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中小学生高中生（shēng）上创（chuàng）客课程能（néng）弥补哪些不足?
来源：www.nanjing.ankang.sys.jixi.ww38.viennacitytours.com 发布（bù）时间：2020/7/28 10:24:06
创客教育是随（suí）着教育改革，教育的发展（zhǎn）需（xū）要越来越受到（dào）大（dà）家重视，它的目的是促进学生智力尤其是创造性智（zhì）力和实践性智（zhì）力的多（duō）方位发展（zhǎn），同时提高学生的科学（xué）素养。任何一个新事物的出现（xiàn）都会出现一系列困难（nán），创客教育也是一样（yàng）。在（zài）进行创客教育的时候（hòu）需要（yào）考虑各个学段学生认知发（fā）展、科学素养和数字化学习能（néng）力的需求。
学校在进行创客（kè）教育（yù）的时候（hòu）需要（yào）注意不同年级段的学生，不同年级段的学生的认知，思维方式等都是有很大区别的。举例（lì）学生不同的学习情况。
小学（xué）生以具体形象思维为主要（yào）形式，创客教育可以让小学生（shēng）逐步向抽（chōu）象逻辑思维过渡，只能在（zài）直接观察的基础上进行，解决很简（jiǎn）单（dān）的问题（tí）。
二、初中生阶段
初中生的抽象逻辑思维能力（lì）逐步形成，基于信息加工的问题解（jiě）决能力趋（qū）于稳（wěn）定，能够学习并（bìng）理解科学相关的核心（xīn）概念，具备应（yīng）用科学知识（shí）描述、解释和探究周围世界的能力，初步形成（chéng）社（shè）会责任（rèn）感。创客教（jiāo）育可以赋予（yǔ）他们更多的（de）动手（shǒu）实践操作能力（lì）。
三、高中阶段
高中（zhōng）生的抽象逻（luó）辑（jí）思（sī）维发展趋（qū）向成熟，学生职业（yè）偏好初步形成。在（zài）该阶段，批判性思维（wéi）及分析（xī）性思维的培养是关键。创（chuàng）客教育可以让他们（men）更多的锻（duàn）炼（liàn）思维能力（lì）。
在创客教（jiāo）育中，创客教（jiāo）育（yù）无论怎样开（kāi）展都离不开以下载体，包括： 首先是以创新兴趣小组的（de）形式（shì）开展基（jī）于设（shè）计的学习（xí），这种形式强调对创造过程进行（háng）深度的体验；其次是以信息技术课程（chéng）、综合实践课或其它校本课（kè）程的形式开展基（jī）于项（xiàng）目的学习，这种形式强调体验创造的方法；再其次是以（yǐ）学科关联（lián）模块的形（xíng）式开展基（jī）于体验的学习，这种形式强调建立跨学科知（zhī）识（shí）之间的（de）联（lián）结（jié）。
学校在进行创客（kè）教育（yù）的时候（hòu）需要（yào）注意不同年级段的学生，不同年级段的学生的认知，思维方式等都是有很大区别的。举例（lì）学生不同的学习情况。
中（zhōng）小学生高（gāo）中生有必（bì）要去上（shàng）创客课程吗？能弥（mí）补（bǔ）应试（shì）教育（yù）的那些不足（zú）？
小学（xué）生以具体形象思维为主要（yào）形式，创客教育可以让小学生（shēng）逐步向抽（chōu）象逻辑思维过渡，只能在（zài）直接观察的基础上进行，解决很简（jiǎn）单（dān）的问题（tí）。
二、初中生阶段
初中生的抽象逻辑思维能力（lì）逐步形成，基于信息加工的问题解（jiě）决能力趋（qū）于稳（wěn）定，能够学习并（bìng）理解科学相关的核心（xīn）概念，具备应（yīng）用科学知识（shí）描述、解释和探究周围世界的能力，初步形成（chéng）社（shè）会责任（rèn）感。创客教（jiāo）育可以赋予（yǔ）他们更多的（de）动手（shǒu）实践操作能力（lì）。
三、高中阶段
高中（zhōng）生的抽象逻（luó）辑（jí）思（sī）维发展趋（qū）向成熟，学生职业（yè）偏好初步形成。在（zài）该阶段，批判性思维（wéi）及分析（xī）性思维的培养是关键。创（chuàng）客教育可以让他们（men）更多的锻（duàn）炼（liàn）思维能力（lì）。
在创客教（jiāo）育中，创客教（jiāo）育（yù）无论怎样开（kāi）展都离不开以下载体，包括： 首先是以创新兴趣小组的（de）形式（shì）开展基（jī）于设（shè）计的学习（xí），这种形式强调对创造过程进行（háng）深度的体验；其次是以信息技术课程（chéng）、综合实践课或其它校本课（kè）程的形式开展基（jī）于项（xiàng）目的学习，这种形式强调体验创造的方法；再其次是以（yǐ）学科关联（lián）模块的形（xíng）式开展基（jī）于体验的学习，这种形式强调建立跨学科知（zhī）识（shí）之间的（de）联（lián）结（jié）。
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